هذا الفصل يدرس أسس العلم و يقدم أدوات لفهم المصطلحات العلمية بشكل إستراتيجي. سيُكتسب الطلاب كيفية الاستدلال منهجيًا علمي و تحويل المعرفة العلمية لمواجهة المشاكل.

يركز| على تطبيق قواعد العلمية في الاستدلال, مع عرض النطاق على حل الاختبارات.

تقيُّم إيقاظ علومى طلاب السنة الأولى : الثلث الثالث

يهدف هذا التقييم إلى إحصاء مستوى إيقاظ الطلاب في {العلمالعلوم سنة الأولى، ووإنما من خلال المشاريع. سيتضمن التقييم امتحان ايقاظ علمي سنة رابعة إختبار الطلاب في ندوات.

• ستجري إلى هذا التقييم معرفة مدى النجاح
• يُقَدم هذا التقييم في نهاية الشهر.

مسابقة الإبداع العلمي للرابعين

يسعدنا افتتاح اختبار الإبداع العلمي للرابعين، الملتزم بالهدف من تمكين الطلاب في الصف الرابع على التفكير عن الإجابات.

يسعى هذا الاختبار إلى تحديد المواهب المبتكرة لدى الطلاب، مُشجعًاهم على التفوق في نواحي العلم. سيتم مجموعة كبيرة من الأسئلة.

• تُشمل هذه المسابقات على نواحي مختلفة، مثل الكيمياء
• ستقوم المشاركة مُجذبة.

نحن نشعر إلى مشاهدة الموهوبين

قوة التفكير العلمي في السنة الرابعة - ثلاثي ثالث

تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.

• يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
• تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً

مقياس إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث

في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علوم自然 ب شغف/حماس/تقدير. يظهر هذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.

يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.

تقييم مؤهلات البحث العلمي: سنة رابعة

يُعدّ التحليل معايير البحث العلمي في السنة رابعة من خطوات تطوير البحث العلمي.{

قد يسجل الباحث إنجازات متميزة في هذه المرحلة. يرى تحصيل من إن هذه العمل

للتأكد مستوى البحث.

يجب التعرف على جميع معايير القياس.

* قد تمييز البحث العلمي

وفقاً

للمعلومات

* أشكال البحث

* الوظيفة الذي يمثل البحث العلمي.